Tareonomía del WebQuest

La Tareonomía del WebQuest, es una Taxonomía de tareas, creada por Bernie Dodge. Anteriormente vimos que la Tarea es la parte más importante de una WebQuest, precisamente esta taxonomía nos ayuda a identificar que tarea es la más  adecuada para las habilidades cognitivas de orden superior que queramos desarrollar en nuestros estudiantes.

En el siguiente documento podrá ver la taxonomía completa:

tareonomia-del-webquest.doc

Fuente utilizada http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011

Video Blogfesor@s

El siguiente video muestra de manera muy simpática, como historicamente nos cuesta adaptarnos a los cambios y las innovaciones.

Fuente del video: Youtube, disponible en http://www.youtube.com/watch?v=7mB-rTqQcYg

Metodología y Tic

El siguiente blog, es producto de un trabajo de investigación de los conceptos; WebQuest, Blog y Blogfesor, para el Módulo Metodología y Tic, del Programa Magister en Informática Educativa de la Univesidad Tecnológica Metropolitana (UTEMVIRTUAL). Este Módulo es dirigido por el Tutor, Sr. Patricio Iriarte Palma.

Carla Palma Flores

Universidad de Atacama

Bibliografía

Video Componentes de una WebQuest, disponible en;

 http://es.youtube.com/watch?v=ri9DYg_MD6c 

Significado de un Blog, disponible en;

 http://jllopis.blogspot.com/2006/06/el-significado-de-un-blog.html

¿Qué es una WebQuest?, disponible en;

http://www.webquest.org/index.php

  

Web Queso, guía práctca para docentes, disponible en;

 http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/

 Wikipedia, disponible en;

http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog 

Manifiesto de una Blogfesora; disponible en;

http://www.blogfesor.org/manifiesto.htm

  

Video Componentes de una WebQuest

El siguiente video nos muestra los principales componentes de un WebQuest.

disponible en http://es.youtube.com/watch?v=ri9DYg_MD6c

Blogfesor

¿Qué significa el termino Blogfesor?

Antes de realizar ste módulo, este término era desconocido para mi. Buscando en Internet, encontré varias definiciones, pero lo que más me aclaró este concepto fue el siguiente manifiesto:

• Soy una blogfesora porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.

• Soy una blogfesora porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.

• Soy una blogfesora porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.

• Soy una blogfesora porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Soy una blogfesora porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.

• Soy una blogfesora porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.

• Soy una blogfesora porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.

• Soy una blogfesora porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.

• Soy una blogfesora porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.

• Soy una blogfesora porque considero que bloguear es una práctica espiritual.

• Soy una blogfesora porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.

• Soy una blogfesora porque bloguear es un camino con corazón.

Este manifiesto se encuentra disponible en:

http://www.blogfesor.org/manifiesto.htm

¿Quienes pueden crear y mantener un blog educativo?
Todo aquel que tenga curiosidad por aprender, investigar y esté absolutamente convencido que necesitamos una transformación educativa. Necesitamos un PC, conexión a internet y algunos conocimientos básicos sobre que es internet, como crear una cuenta, correo eletrónico, edición de imágenes, word, y, por sobre todo, tener ¡qué comunicar!. Todo se puede aprender y no es necesario ser profesores de informática para tomar la iniciativa…¿Qué podemos hacer con un blog en clase?
1- Publicar material didáctico
2- Estimular a la autoevaluación
3- Socializar las producciones de alumnos/as
4- Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes
5- Organizar producciones de cada alumno/a en carpetas, albumes, etc
6- Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo
7- Interactuar con otros grupos
8- Realizar encuestas
9- Estimular la participación utilizando diferentes lenguajes
10- Aproximarnos a las publicaciones multimedia
11- Funcionar como espacio de experimentación en la investigación-acción de nuestras prácticas
12- Favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos/as los/as integrantes
13-Organizar campañas de difusión
14- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en clase.
15- Proponer actividades lúdicas
16- Incentivar a la construcción de redes
17- propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estratgias de creación en equipos.
Entre otras…

Fuente utilizada  http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/200408311/

¿Qué es y para que sirve un Blog?

¿Qué es y para qué sirve un Blog?

Existen diferentes versiones sobre el origen y significados de los Blogs. El weblog, también conocido como blog o bitácora es un sitio personal con un registro de notas ordenadas cronológicamente, que hacen referencia a información relacionada con un tema determinado, se actualiza regular y “constantemente”, con la posibilidad de incluir imágenes y comentarios de los visitantes. Siendo ésta última característica algo notable por el nivel de retroalimentación que se da entre el weblogger (creador) y sus lectores.La palabra Weblog surge en 1997 de la imaginación de Jon Barger al unir los conceptos web y “log” (bitácora, libro de notas o diario).Como para entender el concepto de lo que es un blog  la definición de wikipedia dice lo siguiente:

“Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (’log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en internet.”¹ (http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog)

Características y Ventajas de un Blog

- Es una flexible herramienta de interacción para las personas, ya que permite otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. Es el paso a la multiplicidad de formatos y lenguajes, ser parte de un entramado social en el cual los contenidos se dinamizan, resignifican y renuevan permanentemente basado en la idea de comunidades y redes.

- La utilización de los blogs ha cambiado la forma de producción de contenidos y circulación de la información, puesto que, al ser de fácil acceso, práctico mantenimiento y tener la capacidad de convertirse en un espacio multimedia, nos ofrece una puerta al descubrimiento y la interacción con los lectores.

-Otra característica que se percibe es la posibilidad de funcionar como registro permanente y banco de datos en las manos de usuarios capaces de presentar (en distintos formatos) un punto de vista diferente, formar redes y generar espacios colaborativos y de análisis, lo cual estaría ampliando nuestra percepción (y representación) de la realidad, acercándonos a la descentralización de la información y estimulando los procesos de creación colaborativa y desdibujando el clásico pensamiento lineal, abriéndonos el espectro a la diversidad.²

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog

2 http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/200408311/

Todo sobre WebQuest

¿Qué es una WebQuest? 

WebQuest es una metodología que fue creada por Bernie Dodge, durante el año 1995, en Estados Unidos. Este profesor la creó mientras trabajaba con sus alumnos en la Educación Superior. Con los años esta metodología ha ido mejorando muchísimo y es usada en todos los niveles de enseñanza, desde que el alumno aprende a leer.

Esta metodología está diseñada para desarrolla en nuestros alumnos habilidades cognitivas de orden superior y se trabaja con los recursos que encontramos en la red.

Entre sus ventajas se destaca que con esta metodología:

• Hacemos un uso más eficiente de los recursos de Internet,
• El alumno no pierde tiempo en la búsqueda de información
• El alumno utiliza el tiempo en la búsqueda de información
• Evitamos que el alumno “copie y pege” y no procese la información
• El alumno construye su aprendizaje
• Desarrolla habilidades cognitivas de orden superior
• Se puede trabajar colaborativamente
• El profesor pasa a ser un facilitador o guía del aprendizaje

¿Cómo se construye una WebQuest?

Una WebQuest se comienza a construir cuando el profesor decide innovar en alguna unidad didáctica en la cual no esté obteniendo los resultados esperados, utilizando las metodologías tradicionales.

Una vez definida la unidad que se trabajará, el docente deberá comenzar a buscar la  información en internet , en base a la  cual el alumno investigará (es una investigación que realiza el alumno, guiado por el profesor).

Una vez que el profesor ya tiene esta información, comenzará a construir una página web, pero que no es una página web cualquiera, es una página que debe tener ciertas características para que sea considerada realmente una WebQuest. Para construir esta página, no es necesario ser un experto en informática, esta página se puede construir con herramientas muy sencilla como word (existen plantillas), powerpoint, publicher, etc.

Elementos que componen una WebQuest

Título: El título de la WebQuest debe reflejar la unidad, pero a la vez debe ser un título motivador.

Introducción: A mi juicio, es la parte más dificil en la creación de una WebQuest, ya que debe se un párrafo no muy largo, pero debe cumplir con dos objetivos. El primero, contarle al alumno sobre la unidad que trabajará y el segundo objetivo y más dificil es encantarlo, envolverlo, captar su interés por el tema. Generalmente se puede crear una historia ficticia donde el alumnos es el principal actor que tendrá que resolver el problema.

La introducción debe terminar con una gran pregunta, la cual es el hilo conductor de la unidad. Sin duda, para crear este párrafo, el profesor deberá poner a prueba toda su creatividad.

Tarea: La tarea debe estar escrita en forma muy concreta y directa, es decir, al alumno debe quedarle muy claro, que espera el profesor de él, al finalizar el proceso. Hay que considerar que no puede ser cualquier tarea,  solo deben ser aquellas que promuevan procesos cognitivos de orden superior.

Por ejemplo no podría ser una tarea; “Nombra las capitales de las regiones de Chile“, ya que no promueve procesos cognitivos de orden superior.

Si podría ser una tarea; “Describe en cinco líneas lo que más te impactó de la vida de Pablo Neruda”. Existe en la red una taxonomía de tareas, de acuerdo al nivel de procesos cognitivos que se espera conseguir.

Proceso: El proceso es el listado de pasos que el alumno tiene que realizar para lograr hacer su tareas. El proceso debe ser muy detalallado, para que el alumno comprenda lo que queremos de él.

Recursos: Los recursos es la información buscada y seleccionada anteriormente por el profesor, para que el alumno realice su tarea, esta información puede ser entregada en forma paulatina, a medida que el alumno lo necesite, en el mismo proceso, o bien como un apartado aparte.

Evaluación: La evaluación es muy importante que el alumno la conozca antes de comenzar a realizar su trabajo, ya que esto le permite orientar proceso. Generalmente se utiliza como instrumento una rúbrica.

Fuentes Utilizadas:

¿Qué es una WebQuest?, disponible en; http://www.webquest.org/index.php

 Web Queso, guía práctca para docentes, disponible en; http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/